Toplumsal yaþamda, bilimsel bilgi ve teknolojide yaþanan deðiþimler hemþirelik eðitimini etkilemekte, hemþirelik öðrencilerinin hemþirelik eðitimi süresince farklý bakým ortamlarýnda karþýlaþabilecekleri çeþitli hastalýklar, bakým ortamlarý için hazýrlýklý olmasýný gerektirmektedir. Hemþirelik eðitiminde COVID-19 pandemi süreci ile birlikte yaþanan deðiþimler özellikle uygulamalý öðretim için alternatif öðretim yöntemlerinin kullanýmýný zorunlu kýlmýþtýr. Bu literatür derlemesinin amacý pandemi sürecinde hemþirelik eðitiminde kullanýlan sanal simülasyon yönteminin güçlü yanlarý ve sýnýrlýlýklarýný ortaya koymaktýr. COVID-19 pandemi sürecinde sanal simülasyon kullanýmý ile ilgili araþtýrma sonuçlarý sýnýrlý olmasýna raðmen uzaktan eriþim imkanýnýn olmasý, öðrenme çýktýlarý üzerinde olumlu etkilerinin olmasý, fayda-maliyet açýsýndan diðer simülasyon yöntemleri ile benzerlik göstermesi güçlü yanlarýný; uygulama için ne kadar süre gerektiði ile ilgili bir standardizasyonun olmamasý, bilgilendirme ve çözümleme oturumlarý ile ilgili bilgi eksikliðinin bulunmasý, laboratuvar ortamýndaki simülasyon yöntemleri ile karþýlaþtýrmalý çalýþma sayýsýnýn yetersizliði ve var olan araþtýrma sonuçlarýnýn kaygý, endiþe ve özgüven açýsýndan farklý sonuçlar ortaya koymuþ olmasý sýnýrlýlýklarýný göstermektedir. Hemþirelik eðitiminde COVID-19 pandemisi ile birlikte hýzlý bir deðiþim ve dönüþüm yaþandýðý görülmektedir. Bu süreçte teori ile uygulama arasýndaki boþluðu doldurmanýn alternatif bir yolu olan sanal simülasyon ile öðretiminin avantaj ve dezavantajlarý göz önünde bulundurulmalýdýr. Sanal simülasyon yönteminin kullanýldýðý farklý desende araþtýrmalar yapýlana kadar, hemþire eðitimciler her bir sanal simülasyon deneyimini deðerlendirmeye devam etmeli ve öðrencilerin biliþsel, psikomotor ve duyuþsal öðrenme ihtiyaçlarýnýn karþýlandýðýndan emin olmalýdýr.
Anahtar Kelimeler: hemþirelik eðitimi, pandemi, simülasyon, sanal simülasyon
|
