Giriþimcilik, toplumda yenilikçi anlayýþýn geliþerek, uygulamaya aktarýlmasý anlamýný taþýmaktadýr. Son yýllarda hýzlý geliþen týbbi ve teknolojik geliþmeler yenilikçiliði zorunlu kýlmýþ, hemþirelik mesleði açýsýndan bu durum giriþimciliði kullanmak için bir fýrsat ortamý doðurmuþtur. Yenilikçi düþünce, giriþimciliði, giriþimcilik de inovasyonu beraberinde getirir. Uluslararasý Hemþireler Konseyi’nin (ICN) 2009 yýlýndaki temasý “Bakýmýn Kaliteli Olmasý Ýçin, Toplumlara Kaliteli Hizmet Sunabilmesi Ýçin: Hemþirelik Bakýmýnda Ýnovasyon” þeklindedir. Hemþirelik uygulamalarýnda, bakým modellerinin oluþturulmasý, uygulanmasý ve sürdürülmesinde inovasyon önemli bir yere sahiptir. Bu amaçla hemþirelik eðitimi, yenilikçilik anlayýþý ile yürütülmelidir. Bu çalýþma, hemþirelik öðrencilerinin giriþimcilik, bireysel yenilikçilik profillerini belirleyerek, bunlarýn önündeki engelleri deðerlendirmek amacýyla yapýlmýþtýr. Üniversitenin etik kurulundan ve öðrencilerden onay alýnmýþtýr. Çalýþma araþtýrmaya katýlmayý kabul eden 150 lisans düzeyinde hemþirelik öðrencisi ile yapýlmýþtýr. Çalýþmada veriler “Demografik Veri Toplama Formu”, “Üniversite Öðrencileri Giriþimcilik Ölçeði”, “Bireysel Yenilikçilik Ölçeði” ve “Yenilikçiliðin Önündeki Engeller Anketi” kullanýlarak toplanmýþtýr. Verilerin deðerlendirilmesinde; yüzdelik daðýlým, ortalama, ANOVA, Bonferroni, Kruskal Wallis, Mann-Whitney U ve t testi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmada p<0.05 düzeyi istatistiksel olarak anlamlý kabul edilmiþtir. Öðrencilerimizin giriþimcilik ölçeði puan ortalamasý 139.06±22.05 bulunmuþ olup giriþimcilik düzeyleri yüksek olarak belirlenmiþtir. Yenilikçilik puan ortalamalarý 62.88±9.65 olup düþük düzey yenilikçi olarak saptanmýþtýr. Ancak ölçek alt boyutlarý deðerlendirildiðinde öðrencilerin “sorgulayýcý” alt boyutunda olduðu deðerlendirilmiþtir. Yenilikçiliðin önündeki engeller öðrenciler tarafýndan sýrasýyla kurumsal (82.45±20.31), bireysel (36.75±8.81) ve toplumsal (24.95±6.12) olarak belirtilmiþtir. Sonuç olarak yenilikçiliðin ve giriþimciliðin çok önemli olduðu hemþirelik mesleðinde öðrencilerin giriþimcilik düzeylerinin yüksek olmasýna raðmen yenilikçilik puanlarý istenilen düzeyde bulunmamýþtýr. Öðrencilerin ilk sýrada engel olarak belirttiði kurumsal engellerin deðiþtirilebilir olduðu öðrencilere anlatýlmalý ve hemþirelikte inovasyon kavramýna eðitim programlarýnda yer verilmelidir.
Anahtar Kelimeler: Giriþimcilik, Yenilikçilik, Ýnovasyon, Hemþirelik, Engeller
|