Hemþirelik eðitiminde psikomotor beceri eðitimi önemli bir yer tutmaktadýr. Son yýllarda hemþirelik psikomotor beceri eðitiminde sýnýflarýn kalabalýk olmasý, klinikte öðrencilere klinisyen hemþireler tarafýndan verilen desteðin azalmasý gibi sorunlar nedeniyle demonstrasyon, anlatým yöntemi gibi geleneksel öðrenim metotlarý yetersiz kalmaktadýr. Bu nedenle hemþire eðiticiler geleneksel yöntemler yerine alternatif eðitim yöntemlerine yönelmiþlerdir. Akran eðitim modeli aktif öðretim metotlarýndan biri olup sosyal grup çalýþmalarý, psikomotor beceri eðitimlerinde de kullanýlmaktadýr. Çalýþma akran eðitimi modelinin psikomotor beceri eðitiminde etkinliðini deðerlendirmek amacýyla yarý deneysel türde bir araþtýrma olarak yürütülmüþtür. Araþtýrmanýn örneklemini, birinci sýnýfta okuyan ilk kez hemþirelik beceri eðitimi alacak olan 64 hemþirelik öðrencisi oluþturmuþtur. Örneklemdeki 32 öðrenci rastgele randomize yöntemle kontrol grubuna, kalan 32 öðrenci ise deney grubuna atanmýþtýr. Deney grubuna akran destekli eðitimi modeli ile solunum sistem beceri eðitim verilirken, kontrol grubuna ise bu eðitim klasik demonstrasyon yöntemi ile ilgili dersin öðretim üyesi tarafýndan verilmiþtir. Araþtýrmada veriler anket formu ve objektif yapýlandýrýlmýþ klinik sýnav(OSCE) uygulanarak elde edilmiþtir. Yapýlan istatistiksel analizler sonucunda her iki grupta OSCE sýnav skorlarýnda istatistiksel olarak anlamlý bir fark görülmemiþtir. Bununla beraber deney grubundaki öðrencilerin % 82’si bu yöntemden memnun olduklarýný ifade etmiþtir. Sonuç olarak akran destekli eðitim modeli hemþirelikte beceri eðitimine katký saðlayabilir. Akran destekli eðitim modeli beceri eðitiminde geleneksel eðitim modelleri yerine bir alternatif olarak düþünülebilir.
Anahtar Kelimeler: Psikomotor Hemþirelik Becerisi, Hemþirelik Öðrencisi, Akran Destekli Eðitim
|
