Kardiyak arrest tüm dünyada en önemli ölüm nedeni arasýndadýr ve bu ölümlerin %70’i hastane dýþýnda gerçekleþmektedir. Hemþirelik öðrencilerine acil durumlarda kalp krizine müdahale edebilme yeteneðini kazandýrabilmek amacý ile ilkyardým dersi kapsamýnda eðitimler verilmekte ve manuel maketler üzerinde birebir uygulamalar yaptýrýlmaktadýr. Bu çalýþma simülasyon teknolojilerinin kullanýmýnýn temel yaþam desteði (TYD) uygulamalarýndaki etkinliðini belirlemek üzere planlanmýþtýr. Bu çalýþma manuel maketler ve simülasyon maketleri kullanýlarak verilen etkinliðini karþýlaþtýrmak amacý ile planlanmýþtýr.
Yöntem: Çalýþmaya 2018-2019 yýlý ve 2019-2020 yýlý güz dönemlerinde Afetlerde Bakým ve Ýlkyardým Hemþireliði dersini almýþ olan, araþtýrmaya katýlmayý kabul eden 3. sýnýf öðrencileri dahil edilmiþtir. 2018-2019 güz döneminde öðrencilere, manuel maketler kullanýlarak TYD uygulamalarý yaptýrýlmýþtýr. 2019-2020 yýlýnda ise öðrencilere, simülasyon maketleri ile TYD uygulamasý yaptýrýlmýþ ve bilgi düzeyleri deðerlendirilmiþtir. Deðerlendirme yetiþkinlerde, çocuklarda ve bebeklerde TYD uygulamasýnýn basamaklarýný içeren ve araþtýrmacýlar tarafýndan hazýrlanmýþ olan bir bilgi deðerlendirme formu ile yapýlmýþtýr.
Bulgular: Toplamda 358 öðrencinin dahil edildiði çalýþmada 191 öðrenci manuel maket ve 167 öðrenci ise simülasyon maketi ile temel yaþam desteði uygulamasý yapmýþ ve uygulamayý takiben deðerlendirme yapýlmýþtýr. Simülasyon grubundaki öðrencilerin, yetiþkin ve çocuk temel yaþam desteðini doðru uygulama puanlarýnýn, manuel maketlerde uygulama yapan gruba göre daha yüksek olduðu (sýrasýyla 14.10±1.60 ve 12.62±1.49 ile 3.38±1.06 ve 3.23±1.05) ancak bebekte TYD doðru uygulama puanlarýnýn daha düþük olduðu (8.96±1.37 ve 9.31±1.15) saptanmýþtýr. Simülasyon grubundaki öðrencilerin TYD’nin bütün basamaklarýný doðru uygulama oranlarýnýn klasik eðitim grubundaki öðrencilere göre anlamlý derecede daha yüksek (80.1±8.1 ve 76.3±8.0, p<0,001) olduðu belirlenmiþtir.
Sonuç: Bu çalýþmada simülasyon grubundaki öðrencilerin temel yaþam desteðini doðru uygulama becerisinin, klasik eðitim grubundaki öðrencilere göre daha yüksek olduðu belirlenmiþtir. Simülasyon maketlerinin kullanýmýnýn öðrencilere uygulama yeri, basýncý ve etkinliði ile ilgili anýnda geri bildirim veren sinyalizasyon donanýmlarý nedeni ile öðrencilerde bilgilerin ve uygulamanýn daha kalýcý olmasýný saðladýðý bu nedenle uygulamalarda ilgi ve motivasyonun da arttýðý gözlemlenmiþtir. Öðrenci hemþirelerin eðitiminde simülasyon maketlerinin kullanýmýnýn arttýrýlmasý, hemþirelik eðitiminde simülasyon teknolojileri ile yapýlan uygulamalarýn kalýcýlýðýnýn ve öðrencilerin memnuniyet düzeylerinin deðerlendirilmesi önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemþirelik, Temel Yaþam Desteði, Simülasyon Teknolojileri.
|
