Keywords:

Amaç: Araştırma, ters yüz sınıf modelinin hemşirelik öğrencilerinin “Enfeksiyon Kontrolü” konusundaki öğrenmelerinin kalıcılığına etkisini incelemek ve öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarını belirlemek amacıyla yarı deneysel desende yapılmıştır. Yöntem: Araştırmanın evrenini, 2020–2021 Eğitim Öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Hemşirelik Bölümü’nde öğrenim gören ve Hemşirelik Esasları dersini alan 161 öğrenci; örneklemini ise araştırma kriterlerine uyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 62 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada Nisan 2021 tarihinde pandemi koşullarından dolayı çevirim içi olarak deney grubunda yer alan 33 öğrenciye ters yüz sınıf modeli ile, kontrol grubunda yer alan 28 öğrenciye ise geleneksel eğitim yöntemi ile “Enfeksiyon Kontrolü ve Önlenmesi” konusu anlatılmıştır. Daha sonra Ekim 2021 tarihinde öğrencilere araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgi testi ve öğrenme yaklaşımlarını belirlemek amacıyla Düzenlemiş İki Faktörlü Çalışma Süreci Ölçeği (R-SPQ-2F) uygulanmıştır. Veriler IBM 26.0 paket programında analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemler olarak, sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma kullanılmış, değişkenlerin değerlendirilmesinde t test, Mann Whitney U testi ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Araştırmanın gerçekleştirilebilmesi için etik kurul izni, kurum izni ve ölçek kullanım izni alınmıştır. Ayrıca öğrencilerden de araştırmaya katılıma yönelik onamları alınmıştır. Sonuç ve Öneriler: Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin bilgi testi puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıdır. Deney grubunda yer alan öğrencilerin bilgi testi puanları kontrol grubuna göre daha yüksektir. Ayrıca araştırmada deney grubunda yer alan 21 ve kontrol grubunda yer alan 14 öğrencinin derin öğrenme yaklaşımına sahip olduğu bulunmuştur. Derin öğrenme yaklaşımını destekleyen ters yüz sınıf modelinin hemşirelik eğitiminde kullanılması ve araştırmanın daha büyük örneklem grubunda tekrarlanması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Hemşirelik Eğitimi, Öğrenme Yaklaşımı, Ters Yüz Sınıf Modeli