Çalýþmanýn amacý, hemþirelik öðrencilerinin inovasyon, yenilikçilik kavramlarýna iliþkin bilgilerini deðerlendirmek, inovasyon ve yenilikçi olma isteklerini motive ederek farkýndalýk oluþturmaktýr. Afyonkarahisar Saðlýk Bilimleri Üniversitesi, Saðlýk Bilimleri Fakültesi Hemþirelik bölümünde intörn olarak öðrenim gören 60 hemþirelik öðrencisi pilot uygulama aþamasýnda araþtýrmanýn örneklemini oluþturmuþtur. Veriler, sosyo-demografik veri toplama formu ve “Bireysel Yenilikçilik Ölçeði” ile toplanmýþtýr.
Öðrencilerin %55’inin inovasyon teriminin anlamýný bilmediði, % 50’sinin inovasyon ve yenilikçilik terimlerini karýþtýrdýðý, %86.7’sinin inovasyonla ilgili herhangi bir eðitim almadýðý saptanmýþtýr. Öðrencilerin tamamýnýn inovatif bir giriþimi yoktur. Öðrencilerin %56.7’si aldýklarý hemþirelik eðitiminde yenilikçi modellerin kullanýldýðýný, %86.7’si simülasyon eðitiminin derslerde verilmediðini belirtmiþtir.
Öðrencilerin %80’i hemþirelerin eleþtirisel düþünme ve karar verme gücüne sahip olduðunu belirtirken, sadece %33.3’ü yenilikçi bir giriþiminin olduðunu ifade etmiþtir. Giriþimde bulunanlarýn, %71.4’ü sadece hayal etmede kaldýðýný, %14.3’ü keþfetme ve üretme aþamasýna geçtiðini belirtmiþtir. Öðrencilerin %56.7’si hemþirelik bakýmýnda yenilikçi davranýþýn gerekli olduðunu düþünürken, %60’ý kendini sorgulayýcý, %15’i yenilikçi, %10’u öncü, %8.3’ü kuþkucu ve %6.7’si gelenekçi olarak tanýmlamýþtýr. Bireysel Yenilikçilik Ölçeði puanlarý gruplandýrýldýðýnda ise; öðrencilerin %56.1’inin kuþkucu, %42.2’sinin sorgulayýcý, %1.7’sinin öncü olduðu görülmektedir.
Çalýþmada, öðrencilerin çoðunluðunun kendini sorgulayýcý olarak tanýmlamalarýna raðmen, ölçek gruplandýrmasýna göre katýlýmcýlarýn yarýdan fazlasý kuþkucudur. Kendini yenilikçi olarak tanýmlayan öðrenciler olmasýna raðmen, ölçek gruplandýrmasýna göre yenilikçi grubunda hiç öðrenci bulunmamaktadýr.
Hemþirelik öðrencilerinin hiçbirinin inovatif bir giriþimde bulunmadýðý ve yenilikçi olmadýðý görülmektedir. Mesleki olarak inovatif ve yenilikçi davranýþlarýnýn geliþmesi için bu kavramlarýn benimsenmesi ve bu konuda farkýndalýk oluþturulmasý gerekmektedir. Hemþirelik eðitimi veren saðlýk profesyonelleri de inovatif ve yenilikçi yaklaþýmlara açýk meslek adaylarý yetiþtirmek ile sorumludur. Hemþirelik alanýnda konuya iliþkin daha fazla çalýþmaya ihtiyaç vardýr.
Anahtar Kelimeler: Hemþire, Ýnovasyon, Yenilikçilik
|
