Amaç: Bu araþtýrma hemþirelik öðrencilerinin inovatif düþünme becerileri ve etkileyen faktörlerin incelenmesi amacýyla yapýlmýþtýr. Yöntem: Tanýmlayýcý tipte planlanan araþtýrmanýn evrenini Türkiye’nin doðusunda bulunan bir üniversitenin hemþirelik bölümü öðrencileri; örneklemini ise yapýlan güç analizine göre çift yönlü önem düzeyinde 0.8 etki büyüklüðünde, %5 yanýlgý düzeyi ile belirlenen %95 güven aralýðýnda 223 öðrenci oluþturmuþtur. Verilerin toplanmasýnda araþtýrmacýlar tarafýndan oluþturulan “Katýlýmcý Tanýtým Formu” ve “Ýnovasyon Becerileri Ölçeði” kullanýlmýþ ve veriler online olarak toplanmýþtýr. Verilerin analizinde tanýmlayýcý istatistik, baðýmsýz gruplarda t test, Anova, Mann-Whitney-U ve Kruskal Wallis testi kullanýlmýþtýr. Bulgular: Araþtýrmada, öðrencilerin %75.3’ünün kadýn, %49.3’ünün 1.sýnýf, %74.9’unun þehir merkezinde yaþadýðý, öðrencilerin tamamýnýn hemþirelik bölümünü isteyerek seçtiði, %72.6’sýnýn inovasyon kelimesini daha önce duyduðu, %41.3’ünün inovasyonun ne olduðunu bildiðini ifade ettiði, %59.6’sýnýn inovasyonu yenilikçilik olarak tanýmladýðý, sadece %3.1’inin inovasyon hakkýnda eðitim aldýðý, %65.9’unun ise eðitim almak istediði, %12.6’sýnýn inovatif hemþirelik alanýnda kendine ait inovatif bir ürün geliþtirme fikrinin olduðu, %79.4’ünün hemþirelik alanýnda inovatif ürünlerin kullanýlmasýný gerekli gördüðü bulunmuþtur. Benzer þekilde araþtýrmada öðrencilerin inovatif düþünme becerileri ölçeði ve yenilikçilik, giriþimcilik ve fýrsat odaklýlýk alt boyutlarý puan ortalamalarýnýn sýrasýyla 3.85±0.66, 1.76±0.3, 1.24±0.23 ve 0.84±0.2 olduðu görülmüþtür. Araþtýrmada, inovatif hemþireler derneðini bilenler ve üye olanlar ile inovatif bir ürün geliþtirme fikri olan öðrencilerin inovatif düþünme becerileri ölçeði ve yenilikçilik, giriþimcilik ve fýrsat odaklýlýk alt boyutlarý puan ortalamalarýnýn diðer öðrencilerden anlamlý düzeyde daha yüksek olduðu bulunmuþtur. Sonuç ve Öneriler: Araþtýrma sonucunda öðrencilerin inovatif düþünme becerilerinin ve yenilikçilik, giriþimcilik ve fýrsat odaklýlýk düzeylerinin yüksek olduðu bulunmuþtur. Öðrencilerin inovatif becerilerinin güçlendirilmesi, farkýndalýklarýnýn arttýrýlmasý ve inovasyonun hemþirelik müfredatýna entegre edilmesi önerilebilir.
Anahtar Kelimeler: Ýnovasyon, Yenilikçilik, Ýnovatif Beceriler, Hemþirelik, Hemþirelik Öðrencileri.
|
