Amaç: Bu çalýþma iki ayrý üniversitede öðrenim gören hemþirelik öðrencilerinin eðitim süreçlerinde elektronik saðlýk kayýtlarýný (ESK) kullanma durumlarý ve etkileyen faktörleri belirlemek amacý ile yapýlmýþtýr.
Yöntem: Tanýmlayýcý ve kesitsel yürütülen bu araþtýrmanýn evrenini 2021-2022 eðitim-öðretim yýlýnda Atatürk Üniversitesi Hemþirelik Fakültesi ve Kafkas Üniversitesi Hemþirelik Fakültesi’nin 2., 3. ve 4. sýnýflarýnda öðrenim gören toplam 1411 öðrenci oluþturmuþtur. Araþtýrmanýn örneklemi için herhangi bir örneklem seçim yöntemine gidilmemiþ olup, çalýþma araþtýrmaya katýlmayý kabul eden toplam 600 öðrenci üzerinde yürütülmüþtür. Veriler 01.04.2022–01.06.2022 tarihleri arasýnda, araþtýrmacýlar tarafýndan hazýrlanan anket formu ile yüz yüze þekilde toplanmýþtýr. Anket formunda hemþirelik öðrencilerinin sosyo-demografik verilerinin yaný sýra, ESK kullanma, ESK’ ya yönelik deneyim, yeterlilik durumunu belirlemeye iliþkin sorulardan oluþturulmuþtur. Verilerin deðerlendirilmesindeki-kare analizi, Independent Samples t testi kullanýlmýþtýr.
Bulgular: Araþtýrmaya katýlan öðrencilerin yaklaþýk % 68’i kadýn, %32’si erkek, % 92’si 18-23 yaþ arasý, % 31’i 2. sýnýf, % 38’i 3. sýnýf ve % 31’i ise 4. sýnýf öðrencisi olarak belirlenmiþtir. Çalýþmamýzda üniversiteye göre bireylerin cinsiyeti ve ESK kullanýmý için kendini deneyimli görme durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmamýþtýr (p>0.05). Çalýþmamýzda üniversiteye göre yaþ, sýnýf ve ailenin sosyo-ekonomik durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmýþtýr (p<0.05). Bireylerin eðitim gördükleri üniversitelere göre ESK hakkýnda eðitim alma durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmýþtýr (p<0.05). Bireylerin eðitim gördükleri üniversitelere göre klinikte hasta bakýmý verirken ESK kaydý kullaným deneyimi durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmýþtýr (p<0.05). Bireylerin eðitim gördükleri üniversitelere göre genel olarak ESK kullaným becerisini nasýl deðerlendirdiði durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmýþtýr (p<0.05). Bireylerin eðitim gördükleri üniversitelere göre göre ESK kullanýmý için kendini deneyimli görme durumu arasýnda anlamlý bir iliþki saptanmamýþtýr (p>0.05). Çalýþmamýzda öðrencilerin ESK kullanýmýna yönelik yapýlan anket puan ortalamasý eðitim gördükleri üniversitelere göre istatistiksel olarak anlamlý bulunmuþtur (p<0.05). Kafkas Üniversitesi’ndeki öðrencilerin ESK kullaným oranlarýnýn anlamlý düzeyde yüksek olduðu bulunmuþtur.
Sonuç: Bireylerin eðitim gördükleri üniversitelere göre ESK hakkýnda eðitim alma durumu, klinikte hasta bakýmý verirken ESK kaydý kullaným deneyimi, genel olarak ESK kullaným becerisini nasýl deðerlendirdiði arasýnda iliþki olduðu tespit edilmiþtir. Öðrencilerin ESK kullaným düzeyinin Kafkas Üniversitesi’nde öðrenim gören öðrencilerde daha yüksek olduðu bulunmuþtur.
Öneriler: Üniversitelerde ESK sistemlerini içeren bir dersin müfredata eklenmesi, öðrencilerin ESK hakkýnda eðitimlere tabi tutulmasý ve klinik eðitimler esnasýnda bu becerinin geliþtirilmesine önem verilmesi önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemþire, Elektronik Saðlýk Kayýtlarý, Saðlýk
|
